Implementasi Filsafat Progrevisisme Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar ,”Upaya Membangun Kreativitas Dan Kemandirian Siswa”
Progressivism, Indonesian language learning, elementary education, creativity, independence
DOI:
https://doi.org/10.56630/tolis.v8i1.1409Kata Kunci:
Progressivism, Indonesian language learning, elementary education, creativity, independenceAbstrak
Pendidikan di Indonesia masih didominasi pendekatan tradisional yang berpusat pada guru, bersifat otoriter, dan kurang memberi ruang bagi siswa untuk bereksplorasi serta mengembangkan potensi diri. Kondisi ini berdampak pada rendahnya kreativitas dan kemandirian peserta didik, khususnya dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Penelitian ini bertujuan mengkaji penerapan filsafat progresivisme sebagai alternatif untuk membangun kreativitas dan kemandirian melalui pembelajaran yang demokratis. Metode yang digunakan ialah penelitian kualitatif dengan studi kepustakaan, menelaah literatur berupa buku, jurnal, dan artikel relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa progresivisme dapat diimplementasikan melalui pembelajaran berdiferensiasi yang menyesuaikan konten, proses, produk, dan lingkungan belajar dengan kebutuhan serta minat siswa. Strategi ini mendorong partisipasi aktif, berpikir kritis, kemandirian, serta meningkatkan motivasi belajar. Guru berperan sebagai fasilitator dan motivator yang menciptakan suasana kolaboratif, kontekstual, serta sejalan dengan Kurikulum Merdeka. Secara keseluruhan, progresivisme menjadi solusi inovatif untuk meningkatkan mutu pembelajaran Bahasa Indonesia sekaligus membentuk generasi kreatif, mandiri, dan adaptif terhadap tantangan global.
Referensi
Ari Rohmah, R., Mahdum, & Isjoni. (2023). Pandangan Filsafat Progresivisme John Dewey Pada Pembelajaran Merdeka Belajar Kampus Merdeka: Kajian Studi Literatur Review. Jurnal Konseling Pendidikan Islam, 4(1), 194–200. https://doi.org/10.32806/jkpi.v4i1.328
Dewey, J. (1997). Experience and education / by John Dewey. 58(2).
Dina Martha Tiraswati, M. P. (2024). Bandung, Disdik Jabar : Manfaat Growth Mindset dalam Manajemen Sekolah.
Ellinger, P. (2025). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka dan Studi Lapangan Wahyudin Darmalaksana UIN Sunan Gunung Djati Bandung Abstrak Penelitian ini bertujuan membahas metode penelitian kualitatif studi pustaka dan studi lapangan. Metode penelitian ini menerapkan je. Maybe a Swan Song, 27–36. https://doi.org/10.1142/9789819814664_0002
Ikbal, I. (2022). Kontrol Sosial Penggunaan Smartphone Terhadap Anak Pada Masyarakat Dusun Malempa. Tolis Ilmiah: Jurnal Penelitian, 4(1).
Jordan Yorry Moula, SH., M.Si., A. P. (2025). Mpls Smkn Nusantara Palu 2025 Berlangsung Meriah Dan Penuh Samangat.
Kemendikbudristek. (2021). Capaian Pembelajaran. In Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan (Issue August).
Latief, A., Sutama, & Fathoni, A. (2022). (2024). Mplementasi Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Pengajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah DasaR. 10(September), 235–253.
Negari, A. S., Sari, Y., & Ulia, N. (2025). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Di Sekolah Dasar Abad Ke-21: Studi Literatur. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 255–269.
Pendidikan, J. P., Sinring, A., & Kamaruddin, S. (2024). Project-Based Learning in the Perspective and Approach of Progressive Education Philosophy. 30(2), 271–276. https://doi.org/10.30587/didaktika.v30i2.9002
Sari, N. (2025). Jurnal Edukatif. Jurnal Edukatif, 3(1), 190–196.
Septiana, K. (2023). Model Pembelajaran Project Based Learning ( PJBL ) yang Ramah Lingkungan dalam Mengurangi Limbah Plastik dan Menerapkan Gaya Hidup Berkelanjutan. Proceedings Series on Social Sciences & Humanities, 10(2), 82–88. https://doi.org/10.30595/pssh.v10i.673
smansa-singaraja.com. (2025). Inovasi Pendidikan di Bali: Memperkuat Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif.
Sofiah, H., & Hikmawati, N. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia (Analisis Imolementasi Kurikulum Merdeka di SD). ABUYA: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(2), 49–60.
Transformasi, ", Untuk, P., Mimpi, M., Aspirasi, D., Muda, G., Dewey, J., Konsepsi, D., Ki, F., Dewantara, H., Artawan, K. S., Wayan, N., & Astuti, W. (2024). Seminar Nasional (PROSPEK 3) Relevansi Kurikulum Merdeka Dalam Prespektif Pandangan Filsafat The Relevance of the Independent Curriculum in the Perspective of John Dewey’s Progressivism Philosophy and Ki Hadjar Dewantara’s Philosophical Conceptions. Prospek 3.
